蘇州夏利家政公司今天分享的是該不該給寶寶物質獎勵?
我的回答是，物質獎勵是一種變相操控。表彰孩子成長的獎勵中，唯獨不設物質獎勵。對2、3歲的孩子而言，父母的關愛可能就是最好的獎勵，他們不一定是我們所認為的小紅花或玩具。
這個小寓言媽媽們應該聽過：一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子25美分，對他們說“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意”。孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了孩子們15美分。老人解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子們仍興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個孩子5美分。孩子們勃然大怒：“一天才5美分，知不知道我們多辛苦?”他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了!
人的動機分兩種：內部動機和外部動機。如果按照內部動機去行動，我們就是自己的主人。如果驅使我們的是外部動力，我們就會被外部因素所左右，成為它的奴隸。
在這個關于動機的小寓言中，老人的算計很簡單，他將孩子的內部動機“為自己快樂而玩”變成了外部動機“為得到美分而玩”，他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子的行為，就像你的老板或上司，用工資獎金或是升職加薪來操縱你。
一個人之所以會形成外部評價體系，最主要的原因是小時候父母喜歡控制他。父母太喜歡使用口頭獎懲、物質獎懲等控制孩子，而不去理會孩子的內在動機。久而久之，孩子就忘了自己的原始動機，做什么都很在乎外部評價。上學時，他忘記了學習的原始動機一一好奇心和學習的快樂：工作后，他又忘了工作的原始動機一一成長的快樂，上司的評價和收入的起伏成了他工作快樂或痛苦的源頭。
孩子在做一件事情時，真正重要的是在投入這件事情時的情緒、目標、興趣、好奇心、成就感等，一旦獎勵和懲罰介入其中，孩子就容易迷惑，甚至迷失本真的自己。庸俗的目標只能給孩子帶來庸俗的刺激，不會產生良好的內在動力。
想促成孩子完成某件事情時，盡可能以興趣為出發(fā)點，讓這件事好玩或有點挑戰(zhàn)性，以激起寶寶嘗試的愿望。興趣是成長最好的原動力。刻苦也許能使一個人成為不錯的工匠，樂趣卻能使其成為頂尖的大師。
一時難以創(chuàng)造興趣的事情，家長宜以身作則，帶領孩子嘗試，并就挑戰(zhàn)困難的過程予以鼓勵。若要以獎勵來促使寶寶行動，也宜以“你若現在完成這件事，就能騰出更多的時間來和爸爸一起玩耍了，我們就有時間一起去公園玩了”、“你現在能完成，爸爸承諾你帶去玩沙”之類的方式來激勵寶寶，而不是獎勵糖果或玩具。
